培養(yǎng)幼兒音樂節(jié)奏感

本文Tag標簽:節(jié)奏感/音樂教育??

  《幼兒園工作規(guī)程》強調(diào)要對幼兒進行健康教育、情感教育、感官教育和社會性發(fā)展、智力發(fā)展、動手能力的發(fā)展,所以,我選擇能夠促進人的身體健康的音樂教育作為研究課題。

  我主要對幼兒進行音樂節(jié)奏感方面的培養(yǎng)。音樂是聽覺藝術(shù),我首先開展各種聽覺訓練,讓幼兒用耳朵去聽、去感知。幼兒生活在聲音的世界中,節(jié)奏無處不有,讓幼兒通過聽音樂親自去感受生活中各種各樣的節(jié)奏,如鐘表,滴答滴答;上樓時,嗵嗵嗵嗵,以及小朋友、老人、中青年人各種不同的走路節(jié)奏。

  感知完節(jié)奏,我就讓幼兒用身體的各個部位來表現(xiàn),如拍手、跺腳、身體晃動等,并隨之教給幼兒認識二拍、四拍、三拍,讓幼兒一邊聽音樂一邊告訴他們這是幾拍,讓幼兒一邊拍手一邊聽或者一邊拍手一邊唱。這些都是幼兒在有音樂伴奏或無音樂伴奏的情況下,把自己對節(jié)奏的感受和理解用優(yōu)美的動作表現(xiàn)出來,這種表現(xiàn)自如、靈活、不用老師教,只是引導就行了。小馬跑、烏龜爬、刮風、下雨、開火車、飛機飛、騎自行車、劃船等都讓幼兒用手拍,用腳跺,用身體表現(xiàn)。讓幼兒認識二拍時,可以讓他們聽《進行曲》,威武雄壯、整齊有力。認知四拍時,就讓他們聽一些較舒緩的曲子,如《雪花飄》、《小燕子》等。認知三拍時,就放一些圓舞曲讓幼兒來表現(xiàn)。

  除了用身體表現(xiàn),我還讓幼兒充分利用打擊樂器,先讓他們了解各種樂器的聲音,并判斷這些音是清脆還是渾厚、是長音還是短音,然后讓幼兒自己給小樂曲配上伴奏,練習合奏。

  以上這些內(nèi)容孩子們都熟練到一定程度后,我又讓幼兒自己試著創(chuàng)編節(jié)奏。除了這些教育培養(yǎng)外,我還把對幼兒的音樂素質(zhì)練習穿插在一天的生活中,如早上欣賞優(yōu)美的樂曲,不僅陶冶了情操,還能提神,有一個愉快的心情迎接新一天的到來。早上喝完水和課間休息時,放一段輕松活潑的童謠,讓幼兒隨之做優(yōu)美的律動,增強了幼兒對音樂的興趣,發(fā)展了動作。久而久之,孩子們無論是在對音樂的喜愛上,還是在音樂節(jié)奏方面都有很大提高。如在音樂教育活動《到全國各地去旅行》中,孩子們一會兒騎上小車去游覽天安門,一會兒在草原上快馬加鞭,一會兒又在長城上揮汗如雨。在《看大海》中,孩子們一會兒劃船學習海軍,一會兒又下網(wǎng)捕魚。在《冬天》中,孩子們一會兒是狂風怒吼,一會兒是雪花紛飛,一會兒是熱火朝天地堆雪人,一會兒又抒情地載歌載舞。這些活動不僅讓孩子們用耳朵去聽音樂,而且用身體去表現(xiàn)音樂,從而提高孩子的音樂節(jié)奏感。

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